Según Castells y otros autores, la diferencia en el momento de acceso a las tecnologías de la información, es en si misma una fuente significativa de desigualdad social y participación no uniforme. [Katz y Raice, 2002]. El acceso a Internet no es en si el centro de la discusión en el tema de la brecha digital, pues según estudios de los autores Katz y Raice, las características socio económicas e incluso raciales ya no determinan en gran medida quien es usuario o no de la Internet, por lo menos en Estado Unidos donde se llevo a cabo la recolección de datos.

La discusión del tema de la brecha digital se centra, actualmente, en la disponibilidad y accesibilidad a tecnologías. No hay que ir muy lejos para encontrar ejemplos de esta nueva realidad, no sólo en el contexto educacional, empresarial, de gobierno, etc. Mientras muchas instituciones u organizaciones están pisando a fondo el acelerador en una carrera contra reloj por aprovechar la nueva Web social, otras aún están pensando en el mensaje de bienvenida su nuevo sitio Web. Eso ya crea una brecha y abismal.

Nuevos esquemas de acceso a tecnologías y contenido, hoy en día representan oportunidades para reducir esa nueva metrica de diferenciación y exclusión, Ya son populares las iniciativas de apertura de contenidos del MIT por ejemplo, de la UTPL para citar un caso en nuestro país. Son conocidas también la disponibilidad de paquetes de software distribuido bajo licencias libres. Pero mejor aún, existe la posibilidad de ser autor del contenido que circula en la Web, gracias a herramientas de la generación Web 2.0.

Las herramientas Web 2.0, presentan oportunidades irrepetibles; en el contexto educativo permiten ya mismo empezar a socializar contenido en la Web, evitando incurrir en el levantameinto de la infraestructura tecnológica, y centrarse en la difusión de la cultura de uso. La puesta en ejecución de tal infraestructura podría diferirse para una segunda fase de un proceso de inserción de TIC’s en educación.

El abanico de herramientas disponible es amplio; se puede elegir entre blogs, wikis, publicación de archivos, etc. Todas estas herramientas trabajan por separado y suponen un esfuerzo adicional de integración.

En contraste, hay algunas iniciativas nuevas que pretenden hacer accesibles nuevas tecnologías en el contexto educativo, dotandolas de caracteristicas sociales o Web 2.0. Tales iniciativas pretenden reducir la brecha digital, permitiendo el acceso de forma libre y abierta; introduciendo nuevos conceptos como opencourseware social. OpenEQaula es un buen ejemplo, la iniciativa presenta la posibilidad de compartir un LCMS 2.0; de esta manera es posible empezar a insertar tecnologías en los procesos educativos con un mínimo de esfuerzo inicial, centrandose en la difusión de la cultura de uso.